Dr. Nasser

Isso que aconteceu depois que várias escolas proibiram os celulares

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Índice

Os pesquisadores de um artigo de 73 páginas acompanharam dados das últimas décadas, concentrando-se principalmente em 2010 a 2018.

Introdução

A proibição de celulares nas escolas melhorou os acadêmicos, reduziu o bullying e reduziu a necessidade de aconselhamento dos alunos, segundo um artigo norueguês de 73 páginas.

As meninas foram as que mais se beneficiaram das políticas.

“Proibir os smartphones diminui significativamente a aceitação de cuidados de saúde para sintomas psicológicos e doenças entre as meninas”, escreveu Sara Sofie Abrahamsson, pesquisadora de pós-doutorado e única autora do artigo, no resumo. O bullying pós-proibição entre ambos os sexos diminui.”

O artigo seguiu dados das últimas décadas, focando principalmente em 2010 a 2018.

O pesquisador não observou nenhum impacto negativo da introdução de tal política.

“Os telefones são uma distração absoluta. Mesmo que uma criança tenha o telefone no bolso durante a aula, se o telefone estiver ligado vibrar toda vez que vibrar, o que é constantemente, sua mente automaticamente se afasta do que o professor está ensinando para o telefone”, disse Tom Kersting, psicoterapeuta que foi conselheiro escolar por 25 anos, concordando com as conclusões do relatório.

Como defensor da proibição de telefones nas escolas, Kersting suspeitava que a Noruega veria melhorias nos estudos, na saúde mental e nas habilidades sociais e emocionais dos alunos.

Principais Achados

Não há diretrizes nacionais sobre o uso de smartphones na Noruega. Em vez disso, as escolas tomam suas próprias decisões sobre a permissão ou não de smartphones.

Portanto, Abrahamsson usou uma pesquisa para coletar dados de escolas norueguesas de ensino médio sobre o uso de smartphones e se e quando eles introduziram alguma regulamentação de smartphones.

Esses dados foram então combinados com os dados de uma escola, incluindo notas dos alunos definidas por professores e exames externos, GPAs de alunos, visitas de alunos a psicólogos e clínicos gerais e medições de bullying.

As quatro principais descobertas da Sra. Abrahamsson foram as seguintes:

  1. O número de consultas psicológicas foi reduzido em 60% nas alunas.
  2. A incidência de bullying para meninas e meninos diminuiu.
  3. As meninas obtiveram ganhos no GPA e nos testes de matemática com notas externas.
  4. As meninas eram mais propensas a frequentar uma trilha acadêmica do ensino médio.

O autor constatou que quanto mais rígida a política de smartphones, maior a melhora entre as alunas.

Escolas mais rígidas proibiam os alunos de levar telefones para a escola ou exigiam que os alunos entregassem seus telefones antes do início das aulas.

As meninas de baixo nível socioeconômico foram as que mais melhoraram.

No entanto, as proibições de smartphones não afetaram a saúde mental dos meninos e o GPA.

“Essas descobertas são consistentes com outras pesquisas que mostraram associações entre o uso de smartphones – especificamente o uso de mídias sociais e esse tipo de resultado”, disse Kate Blocker, psicóloga social com doutorado em psicologia experimental e diretora de pesquisa do Children and Screens: Institute of Digital Media and Child Development.

No entanto, ela disse que não é garantido que as descobertas norueguesas sejam generalizáveis para outros países ocidentais.

Proibições de smartphones nos Estados Unidos

Uma pesquisa de 2024 da União Nacional de Pais dos Estados Unidos descobriu que apenas 32% dos pais apoiam que as escolas proíbam os alunos de usar seus telefones, embora 43% tenham relatado que a escola de seus filhos tinha essa política.

De acordo com o Centro Nacional de Estatísticas da Educação, durante o ano letivo de 2019-2020, mais de 76% das escolas proibiram o uso não acadêmico de celulares ou smartphones durante o horário escolar.

Vários distritos escolares introduziram políticas de telefone mais rigorosas que receberam apoio crescente de professores, alunos e pais.

Bill Wilson, superintendente do Distrito Escolar de Brush, no Colorado, que tem doutorado em educação, introduziu uma mudança na política de celulares do distrito em 2021.

Embora o distrito sempre tenha uma política proibindo o uso do celular durante o horário escolar, não houve consequências para a violação dessa política. Assim, em 2021, uma política foi implementada: alunos não isentos flagrados usando telefones teriam que fazer com que seus pais viessem à escola para remover o telefone.

Wilson disse  que, quando uma política de proibição de telefones foi sugerida pela primeira vez, muitos pais foram às audiências com o medo de que as escolas quisessem “controlar seus filhos e tirar a capacidade de seus filhos de contatá-los se algo acontecesse no dia escolar”, dando a entender que “as escolas estão fazendo algo inapropriado ao não dar a seus filhos seus direitos”.

A política da escola foi posteriormente alterada para que os alunos pudessem ter seus telefones, mas eles tinham que estar em suas mochilas. Além disso, os alunos com condições médicas ou certas obrigações que exigiam monitoramento por smartphone podiam verificar seus telefones na secretaria da escola.

Aos poucos, os pais foram se aquecendo para tal política.

“Quanto mais conversas tivermos, mesmo com aqueles que são veementemente contrários inicialmente, mais eles começam a perceber que estamos no mesmo time”, disse ele. “Estamos tentando ajudar a navegar o que se tornou uma situação muito desafiadora com sucesso, no melhor interesse das crianças e do ambiente de aprendizagem.”

Wilson disse que professores e alunos estão entre os primeiros grupos a apreciar tal política.

“[Os alunos] ficaram gratos por não terem essa distração, e essa pressão e essa preocupação sobre se alguém iria fazer um comentário sobre suas roupas ou tirar uma foto delas ou várias fotos delas enquanto estão falando, e esperar até que elas peguem uma boba e façam um meme com isso”, disse Wilson.

Nas escolas que implementaram restrições de celular, os professores também começaram a relatar que seus alunos estão mais engajados dentro e fora da sala de aula. Os alunos tornaram-se mais sociais e interagem uns com os outros, e as ações disciplinares foram reduzidas.

Com as escolas caminhando para o aprendizado digitalizado, Blocker alertou que professores e administradores devem ser críticos ao “avaliar os objetivos e resultados do uso da tecnologia nas salas de aula”.

Ela disse que “a realidade é que, quando a tecnologia não é introduzida de forma ponderada, nem sempre faz jus ao hype. Nem toda nova ferramenta vai revolucionar a forma como ensinamos e aprendemos, especialmente se não houver uma integração cuidadosa e alinhada com um propósito pedagógico claro.”

Wilson vê a proibição de smartphones em escolas nos Estados Unidos gradualmente se tornando a norma.

Em 2023, a Flórida se tornou o primeiro estado a decretar uma proibição estadual de telefones e mídias sociais durante o horário de aula.

O condado de Orange, no estado, também decretou a proibição de telefone durante o horário escolar, com alguns professores relatando uma mudança notável no comportamento dos alunos e no engajamento em sala de aula.

Ohio, Oklahoma, Vermont e Kansas já aprovaram projetos de lei para controlar o uso do telefone nas escolas. Vários distritos escolares, incluindo os de Maryland, Califórnia, Virgínia e Connecticut, também implementaram proibições de telefone.

“Está acontecendo mais, e acho que está se tornando mais restritivo. De nada adianta durante o dia letivo, e aí todo mundo tem sua própria fatia para saber se os alunos podem ter”, disse Wilson.

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